Parecer da Câmara de Educação Básica  (CBE nº 15/98)  sobre as DCNEM

Mapa conceitual feito em aula

Este mapa bonitinho eu fiz em casa com a ajuda do CmapTools, bem fácil de utilizar.

Para “dever de casa” ficamos de terminar o mapa que será “reorganizado” na próxima aula (novamente com a participação de todos).

Bom, algumas idéias que surgiram durante a aula em função do artigo:

• Classificação das reações em dupla troca, simples troca… – super old, ultrapassado, normalmente dado durante o balanceamento de equações, mas “esse sistema se baseia no dualismo eletroquímico de Berzelius (1812), que propunha que as substâncias resultavam da combinação entre pares de espécies em que uma é eletricamente positiva e a outra negativa.  As reações de dupla troca (AB + CD = AD + CB) e de simples troca (AB + C = CB + A), ocorreriam porque um radical mais eletropositivo deslocaria o radical menos eletropositivo. Já a partir da teoria de dissociação eletroquímica de Arrhenius (1883), as reações em meio aquoso não poderiam mais ser pensadas com dupla troca ou simpes troca, já que todas as espécies em solução estariam dissociadas e não haveria trocas, mas combinações entre íons para formar, por exemplo, sais pouco solúveis.” Com este pensamento veio à tona a aquestão de ensinar para o vestibular ou não, grande temáticas para nós, futuros professores, mas a orientadora nem pestanejou em responder, disse basicamente “e vocês vão ensinar errado porque cai errado no vestibular?” (não exatamente nestas palavras) vou ter que dizer que se eu tinha alguma dúvida com relação a nossa orientadora, ela me ganhou nessa, ADOREI!!

• Jogar soda cáustica no cano para desentupir, porque pode entupir de vez? Cano entupido = gordura… gordura + soda caustica = saponificação (em condições específicas né cabra macho) , ixi, entupiu tudo!!

"Propaganda" de soda cáustica, mostrando seu poder de desentupir e seu poder de fazer sabão...

• Ligações Iônicas e Covalentes – CERTO CARÁTER iônico e CERTO CARÁTER covalente… a maioria das ligações se situa em algum ponto entre um caráter puramente iônico e outro puramente covalente (precisamos levar em conta este caráter de relação na hora de ensinar, eu lembrei de quando eu aprendi sobre átomos duros e átomos moles… hehehe, que tristeza)

• Ensino Tradicional = processo linear;
• Nova Proposta de Ensino = processo simultâneo;
• Vigotsky – complexação do conhecimento com o passar do tempo;
• Bruner – aprendemos em espiral (teoria de aprendizagem).

Hummm, também lembrei que preciso baixar as provas do ENEM e do ENADE, pois estas provas, diferentemente do nosso querido vestibular da UFRGS, leva em conta lógica e pensamento, não apenas “DECOREBA”.